І Кіріспе 3 мин | Психологиялық ахуал Ұйымдастыру кезеңі Тұлға аралық байланысты орнату. - - - - - - - Топқа бөлу. | Мен сабақты қалай бастаймын? Оқушылармен амандасып, көңіл-күйлерін сұраймын. Шаттық шеңбер -құрып, - бір-біріне сабақ барысында жақсы көңіл күй көтеретін тілектер айтуларын сұраймын. Оқушылардың құрал-жабдықтарын тексеремін. Экономика қоймасынан ресурс алуларын сұраймын, осы ресурстар бойынша - Капитал, Еңбек, Табиғат топтарына бөлінуін өтінемін. Оқушылар топ спикерін, таймерін, көркемдеушілерін - мүшелерімен - ақылдаса отырып, сайлайды. «-Алтын ережені»- құрады | Мұғаліммен амандасады, көңіл-күйлерімен бөліседі. Оқушылар бір-біріне тілек айтады, сәлемдеседі. Өз ұсыныстарын білдіреді. Бір-бірінің пікіріне сыйластықпен қарайды. Алтын ереже: -сабаққа кешікпеу- -басқаның пікірін сыйлау- -топтық жұмысқа белсене араласу, -уақытқа бағыну, регламент сақтау- -тапсырмалар-ын тиянақты орындау- | - - - - - - «-Жақсы, өте жақсы»- - - - - Формати-вті бағалау- Топ бір-біріне баға береді | Топқа бөлуге арналған жетондар, топтың дайындығын білдіретін әр түсті белгілер |
ІІ Тұсаукесер 10мин | Өткен сабақты бекіту. Өтілген тақырып «-Өндіріс факторы»-тақырыбын бекіту сұрақтары. «-өз ойының»- сұрақ жауап арқылы әр топ экономиканың белгілі тарауының сұрағын таңдайды | -«-Өз ойының»- экономикалық ойын арқылы өткен тақырыптарды қайталап, жүйелей отырып бекіту. Еске сақтау қабілеттерін тексеріп, ойлау жүйесін дамыту. Экранда таныстырылымның бірінші бөлімінде ойын алаңы бейнеленеді, онда белгілі бір тараудың - сұрақтары мен ұпайлары көрсетілген. Ұпай санының өсуіне байланысты сұрақ - қиындайды. Әр топ өздері таңдаған сұраққа жауап береді. Мыс.әр топ өздерінің дайындық деңгейлеріне байланысты ұпай таңдайды | Оқушылардың жауаптары: Ойларын жүйелі түрде жеткізе біледі. Тақырыптан ауытқымайды. Әр таңдаған сұрақтары бойынша нақты жауап табуы керек. Бағалау парағына өз ұпайларын жазып отырады. | Таным-дық ойын арқылы оқушылр-дың -белгілі тақырып бойынша түсінігін бағалау | - Интерактивті тақта, Ойын алаңы таныстырылым |
ІІІ Негізгі бөлім 7 мин Мағынаны тану - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 15-мин пікір талас, көрнекілік стратегиясы проблемалық жағдаятты шешу | Топтарға тапсырма беру 1-топтың тапсырмалары - тапсырма - - - - - -
№1.1 - Ойлана отырып ауа, қарым &ndash-қатынас, су, тамақ, өзін-өзі бекіту, ақпарат, киім, айналадағыларды сыйлау, тұрғын үй, қоғамда танылу, емделу, маххаббат пен достық, күзет, білім, еңбек, сияқты қажеттіліктерді кестеге толтыр. - - №1.2 ой қозғау сұрақтары(ой қозғау стратегиясы) Болашақ таңдаған мамандығыңның еңбек нарығында қаншалықты сұранымға ие болатынын дәлелде. - - - №1.3 - дарынды балаларға арналған есеп (тез, жылдам шеш) Бір адам өзінің досына: «-Маған 100 қой бер, сонда мен сенен екі есе бай боламын»-,-депті. Сонда досы: «-сен маған 10 қой берсең, мен сенен 3 есе бай боламын»-,-деп жауап беріпті. Әр қайсысында қаншадан қой болған? - 2-топтың тапсырмалары: № 1.1 Қажеттіліктің әр тобын пирамиданың тиісті - бөлігіне орналастыр - 1.Әлеуметтік қажеттілік 2.Өзін өзі іске асыруға деген қажеттілік - - - - - 3.Қауіпсіздікке деген қажеттілік - - - - - - - - 4.Биологиялық қажеттілік - - - - - - - 5.Сыйлауға деген қажеттілік - - - - - - - - - - - №1.2 ой қозғау сұрақтары(ой қозғау стратегиясы) Болашақ таңдаған мамандықтарың бойынша кәсіпкерлік істі неден бастап, қалай ұйымдастырар едің - - - №1.3 - дарынды балаларға арналған есеп (тез, жылдам шеш) Ертеде бір адам жыл аяғына дейін 1 ат және 10000 теңге ақша алмақшы болып жалданады. Бірақ, 7 ай өткен соң жұмысты тоқтатып, есеп айырсқанда 1 ат және 2000 теңге ақша алады. Ат қаншаға бағаланған? 3-топтың тапсырмасы №1.1 Нарықтық қажеттілік агоритмін толықтыр - - - - - - - - №1.2 ой қозғау сұрақтары(ой қозғау стратегиясы) Сідер болашақ қаржыгер ретінде ҚР қаржылық жағдайын жақсарту мақсатында қандай ұсыныстар жасар едіңіздер №1.3 - дарынды балаларға арналған есеп (тез, жылдам шеш) 100 тауық 100 күнде 100 қадақ тары жейді. Ал 10 тауық 10 күнде қанша тары жейді? - - - - - - - 2-тапсырма - - - - - - - Әр топ берілген тақырып бойынша өз білімдерін «-Генеалогиялық ағаш»- тәсілін пайдаланып, тақырыптың мазмұнын аша отырып, талдау жасайды. 1-топ«-Капитал»- - тобының - тақырыбы «-Жаңа технологиямен жабдықталған өндірістер салу»- 2-топ«-Табиғат»- тобының тақырыбы «-Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану»- 3-топ«-Еңбек»- тобының тақырыбы «-Қазақстанда орта және шағын кәсіпкерлікті»- дамыту және - жоғары, білікті мамандар даярлау. - - - - | - - - - - - - - - - Адам өмірінің негізі ол қажеттіліктермен өздерін қамтамасыз ету болып табылады. Оқушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, қажеттілік ұғымын тереңірек түсінуге мүмкіндік алады Берілген сұрақтың жауабын топтаға оқушылар - жұппен талдайды, әркім өз ойын досына айтады және берілген жауаптарын өздері бағалайды Дарынды оқушылар жеке тапсырма орындайды - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Тақырып бойынша оқушыларға ақпарат құралдарында жарияланған мақалалар таратылады, топпен осы мақалаларды талдай отырып, генеалогиялық ағашпен жұмыс істейді. - - - - - - - - - - - | Топпен біріге отырып, берілген тапсырманы жүйелеп, кестені, перамиданы толтырып және қажеттілікті қанағаттан-дыру алгоритімі бойынша схеманы толықтырады - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Әр топ мақалаларымен танысып, талдай отырып, тақырыпты ашып, генеалогиялық ағаштың әр бөлігін берілген тапсырмаға сүйене отырып толтырады. тапсырма орындап болғаннан кейін топтан спикер шығып қорғайды. | - - «-Жарай-сың, өте дұрыс»- деген қолпаштау сөздерін қолдану арқылы форматив-ті бағалау - - - - - Топ мүшелері бір-бірлеріне баға береді. - - - - - - - - - - - - - - - - - - Тотың жұмысы ағаштың әр бөлігінде келтірген жағдайлар санымен бағаланады | - - - - - - - PowerPoint бағдарламасында жасалған таныстырылым | - |